REFLEXIÓN

Durante el transcurso de este año en practica pedagógica vivenciamos una serie de actividades principalmente de observacion e interacción respecto a lo que es el proceso de enseñanza-aprendizaje que se efectúa en el aula de clase. Iniciamos con la lectura de contexto, en donde identificamos cada uno de los elementos que componen el ambiente educativo y que ejercen influencia indirecta en el proceso de aprendizaje de los educandos y reconocimos el valor de cada uno de estos elementos.

También leímos por grupos algunos capítulos de estudio de localidades, en donde luego de analizar y sintetizar la información, realizamos esquemas y procedimos a hacer exposiciones, en donde todas pudimos conocer todos los temas y hacerlo de manera dinámica. Continuamos con un glosario de términos pedagógicos que nos permitió un mejor manejo y comprensión de los contenidos que trabajamos, con el glosario realizamos una socialización que nos permitió complementar y unificar criterios.

Este año estudiamos la historia de la educación a través de los tiempos y como una estrategia para hacer dinámico este proceso hicimos uso de los recursos de los medio audiovisuales al ver la película de Martín Lutero y agua, sobre las cuales realizamos un análisis interpretativo y reconocimos la importancia y la influencia de ciertos personajes. De manera complementaria realizamos exposiciones que fueron repartidas por grupos de tres de acuerdo a una época especifica que haya significado un cambio en la educación.

Luego pasamos a estudiar la preparación de un encuentro pedagógico como preparación a la práctica que realizaríamos en la nacional de comercio, como experiencia base del producto de investigación. Por último vivimos la semana de practica pedagógica en los jardines, fue una experiencia gratificante y de vital importancia, ya que personalmente me sirvió para ratificar mi elección profesional y me hizo comprender las necesidades de cambio que requiere la educación y a las cuales puedo contribuir desde otro ambito.

AGUA

Chuyia, una niña de tan solo ocho años, es dejada por sus padres en una casa de viudas, ya que según la religión Hindú, una esposa es parte de su esposo mientras el vive, cuando muere el esposo muere la mitad de su cuerpo y esto la destina a una vida miserable en donde pensar en volver a casarse es considerado pecado.

Ella con su inocencia y su desconocimiento logra el cariño de las viudas y a medida que el tiempo transcurre, comprende que esta destinada a ser como las demás viudas. Pero ocurre algo, Kalyani, una viuda que era prostituida, se enamora y decide casarse, pero la viuda mayor no se lo permite y cuando se ve libre descubre que el padre de su futuro esposo Narayan, ha sido uno de sus clientes y ella decide suicidarse sumergiendo en el río y ahogándose. Chuyia es prostituida por la viuda mayor y al darse cuenta otra de las viudas que conoce y comprende que no hay porque llevar esa vida, decide ir con Chuyia a la estación del tren en donde se encuentra Gandy, un personaje importante e influyente quien dice "Yo creía que Dios era la verdad, ahora se que la verdad es Dios y por eso voy en busca de ella"; en ese instante didi logra que Narayan se lleve a Chuyia con la esperanza de una buena vida para la pequeña, al ser él un hombre con principios y conocedor de la situación.

Las implicaciones en los procesos educativos en la mujer han traspasado los límites de la dignidad humana, ya que someten a la mujer siendo aún una niña a casarse sin saber, solo por una anterior negociación entre sus padres y en caso de quedar viudas, parece ser que sus tradiciones y su religión las condenan a una vida humillaciones y condiciones precarias, en donde considerar otro punto de vista fuera de la concepción religiosa es pecado. Claramente los procesos educativos sumen a la mujer en la ignorancia y la convierten en un objeto social en donde parece increíble concebir como en nombre de la religión se degrada la vida de un ser.

MARTÍN LUTERO

Martín Lutero, un monje de la comunidad agustiniana que por medio del análisis de la situación del pueblo que en esa época estaba sometido a los mandatos de la Santa Iglesia Católica, como institución de autoridad y máxima representación de Dios en la tierra, expresada a través del Papa, comprendió las injusticias y abusos que eran cometidos por la iglesia a causa de la ignorancia que los dominaba y que no les permitía comprender la situación de sometimiento por la que estaban atravesando.

A través de varias experiencias en donde Martín Lutero observo como enviados del Papa iban por los pueblos ofreciendo y vendiendo indulgencias, que según ellos era un privilegio otorgado por el santo padre para obtener la salvación de alguno de sus familiares muertos o la salvación de su propia alma; comprendió como la iglesia se aprovechaba de la ignorancia del pueblo para lucrarse económicamente y mantener su poderío. Es esta situación la que lo lleva a decir y a manifestar que el amor de Dios no exige dinero.

Martín era el párroco de una comunidad y profesor de teología muy reconocido por ser una mente maravillosa; gracias a sus estudios, él comenzó a realizar escritos en donde manifestaban que Dios no exigía dinero para ser salvos. Martín Lutero fue llamado a Roma para que rindiera explicaciones y dejara de escribir en contra de la iglesia. A pesar de esto, Martín siguió publicando sus escritos y por esto fue pedido por la inquisición al príncipe de Sajonia, quien se negó ya que sabía que lo condenarían a la hoguera. Ante la renuente negativa del príncipe de Sajonia, el Papa mando por Martín y ante esta situación el príncipe logro hacer ejercer el derecho de realizarle un juicio en su tierra.

Cuando Martín Lutero fue enjuiciado y le preguntaron si se retractaba de todos sus escritos, ante él respondió "No quiero, ni me retractare y que Dios me ayude" el enviado del papa dijo "Lutero no es más que un demonio escondido en ese traje para engañarnos" y debido al apoyo del pueblo, Lutero no pudo ser condenado.

Para evitar que Lutero fuera asesinado, el príncipe de sajonia mandó a raptarlo, luego lo escondió y fue allí donde él tradujo la biblia al checo. Tiempo después sale nuevamente al pueblo y ve como producto de la mala interpretación el pueblo se ha revelado y ha acabado con pueblos enteros y han atacado a la iglesia.

Martín conoce a una desertora, de la cual se enamora y deciden casarse, junto a ella empieza a repartir copias de la biblia y empieza a instruir y enseñar al pueblo; ante esto el emperador de Alemania ordena censurar esta biblia pero los príncipes se niegan y esto permite la creación de la reforma y las comunidades protestantes que dan inicio a la educación pública, impulsada por la valentía de las actuaciones de Martín Lutero.

AGENDA 15

Jueves 19 de julio de 2012

¿Qué aprendí?

En el encuentro pedagógico del día de hoy la educadora se dirigió a nosotras con cierta incorfomidad y decepción ya que después de haber revisado los trabajos, los resultados no fueron precisamente los esperados, a muchas no les puso nota ya que no habían cumplido los objetivos planteados, frente a esta situación dio una nueva oportunidad de corregir y entregar, para lo cual algunas fueron a la biblioteca a consultar para poder realizar la respectiva corrección. Luego de esto llamo grupo por grupo para realizar una serie de indicaciones que deberíamos tener en cuenta a la hora de exponer.

¿Para qué lo aprendí?

En este encuentro vimos reflejado el esfuerzo y el empeño puesto en la realización de cada uno de los trabajos, frente al cual me siento muy satisfecha ya que mi grupo y yo le dedicamos tiempo y esfuerzos para buscar que quedara bien y así fue, por lo cual me dejo como enseñanza que más vale hacer la cosas con tiempo y esfuerzo para obtener buenos resultados.

AGENDA 14

Jueves 12 de Julio del 2012

¿Qué aprendí?

En el encuentro pedagógico del día de hoy dimos inicio a las exposiciones con la época primitiva o natural y con las civilizaciones americanas antiguas, aprendí que el dispositivo educador de la época primitiva fue la supervivencia, ya que se da la necesidad de bajar de los arboles para ir en busca de alimento, con lo cual se empiezan a desarrollar otras habilidades y el primate empieza a cambiar su estructura corporal. También aprendí que la evolución de esta especie esta dada en el siguiente orden: austrolopitecus, homo-habilis y  homo-erectus, todos ellos con el crecimiento de la masa encefálica.

Después de la evolución del hombre y el paso de miles de años, se conformaron civilizaciones entre las cuales encontramos algunas que se situaron en américa como los mayas, los incas, los aztecas, san agustín, los muiscas, los taironas y los motilones ; quienes tuvieron grandes avances en la educación y que dejaron sus huellas.

¿Para qué lo aprendí?

Lo aprendido en este encuentro permite que yo reconozca e identifique los primeros procesos educativos dados en la historia conservando un orden cronológico y conociendo los diferentes aportes, avances y procesos educativos llevados a cabo por cada civilización.

AGENDA 13

Jueves 5 de Julio de 2012

¿Qué aprendí?

En el encuentro pedagógico del día de hoy la educadora Claudia Sarmiento nos asigno el tiempo de este encuentro para que reunidas en grupos realizáramos el trabajo escrito que debíamos presentar en una fecha establecida, para esto hicimos uso de los recursos tecnológicos y de la biblioteca, en donde consultamos e investigamos.

¿Para qué lo aprendí?

Aprendí que el tiempo debe saberse aprovechar ya que este no se recupera y que los espacios destinados a las actividades programadas deben ser bien utilizados ya que estos se dan con el fin de optimizar el trabajo, esto me sirve para ser consciente de que cuando hay que trabajar, trabajamos y cuando hay descanso, se descansa; repartiendo bien el uso del tiempo me permitirá estar libre de preocupaciones y estrés a causa de la irresponsabilidad.

AGENDA 12

Jueves, 17 de Mayo de 2012

¿Qué aprendí?

En el encuentro pedagógico del día de hoy la educadora dijo que iniciaríamos una nueva temática referente a la historia de la educación a través de todas las épocas y las implicaciones y hechos relevantes que han tenido gran importancia y que han aportado a la constitución de la educación en la actualidad.

La educadora decidió repartir los temas por grupos de tres, quienes respectivamente deberían realizar un trabajo escrito de acuerdo al tema asignado para luego realizar una exposición, frente a esto la educadora dio la opción de que eligiéramos el tema que deseáramos y que conformáramos los grupos de acuerdo a nuestras preferencias con lo cual todas estuvimos de acuerdo. Para realizar el trabajo escrito la educadora condiciono que el trabajo debía llevar normas ICONTEC  y dio unas preguntas para que precisáramos la información que necesitaríamos.

¿Para qué lo aprendí?

En este encuentro a través de la coordinación de los grupos, los temas y las condicionales del próximo trabajo a realizar, aprendí que para ver una temática tan extensa como lo que corresponde a la historia de la educación es necesario emplear una estrategia para lograr que se logre la aprehensión del conocimiento sin caer en la rutina ni en los procesos pedagógicos tradicionales; esto me sirve ya que con esto aprendo a ser recursiva y optar por utilizar estrategias que optimicen el trabajo.

AGENDA 11

Jueves. 10 de mayo de 2012

REFLEXIÓN

¿Qué aprendí?

En el encuentro pedagógica del día de  hoy continuamos con la socialización de las palabras del glosario iniciado en el encuentro anterior; de la misma manera la socialización se dio por medio de la participación activa de las estudiantes, quienes pedían la palabra para realizar su aporte. Trabajamos palabras que para mi tenían otras nociones pero que contextualizadas en el ámbito pedagógico toman otro significado y otras que simplemente había escuchado pero no conocia exactamente su significado. 

Aprendí que cuando se realizan los mismos procesos y no hay avance, se considera educación estática y se desarrollo principalmente durante la edad media; algo muy importante y significativo que aprendí en este encuentro es la diferencia entre colegio e institución, la cual consiste en que el colegio no posee todos los niveles de formación que son preescolar,, básica y media técnica y por el contrario la institución si cuenta con todos estos niveles de formación.

¿Para qué me sirve?

Conocer y apropiar cada uno de los conceptos que se tornan fundamentales en la constitución de nuevos saberes pedagógicos son de gran importancia en el proceso de aprendizaje que llevo desarrollando ya que formulan las bases del conocimiento y permite que la aprehensión de los saberes sea apropiada. 

AGENDA 10

REFLEXIÓN

¿Qué aprendí?

En el encuentro pedagógico del día de hoy continuamos con los saludos inventados creativamente por nosotras mismas, en donde cada vez es más sorprendente ver la inmensa capacidad innovadora de crear saludos lo cual evidencia el gran potencial que cada una posee. La educadora nos dio a conocer las notas obtenidas durante el transcurso de este primer trimestre del año escolar por cada una, con el fin de que cada una conociera el rendimiento obtenido y si llegase a presentar alguna duda o desacuerdo, se pudiera arreglar de la mejor manera aprovechando el espacio indicado.

Realizamos la socialización de las primeras palabras del glosario que había quedado como compromiso para ese encuentro, de esta manera cada una daba su aporte de la definición encontrada y se complementaba y se realizaban las respectivas correcciones y la complementación del significado.

¿Para qué me sirve? 

El construir nuevas nociones e incrementar el manejo de vocabulario ubicandolo en el contexto educativo incrementa de manera significativa mi capacidad de análisis e interpretación de las situaciones que se desarrollen en este contexto; porque muy bien sé que no se puede obtener una total comprensión de un texto estudiado sin primero conocer el significado de las palabras primordiales, básicas o fundamentales que lo constituyen. Es por esto, que el socializar y unificar criterios propone una importante parte del aprendizaje ya que se fundamentaran como las bases del próximo aprendizaje.

AGENDA N° 9

REFLEXIÓN

¿Qué aprendí?

En el encuentro pedagógico del día de hoy pude apreciar la inmensa capacidad creativa de mis compañeras, al realizar un saludo o una canción propia de cada una; esta actividad fue de gran importancia ya que potencia el desarrollo de las capacidades creativas de cada una.

Aprendí que la identidad es un aspecto fundamental en la constitución y en la observacion y lectura de contexto, ya que la identidad son los rasgos propios de un individuo o de una comunidad que caracterizan al sujeto o a la colectividad frente a los demás; esta se da por medio de la expresión y de las representaciones simbólicas por las cuales comunicamos y desarrollamos conocimientos y actitudes. La identidad es construcción social y reside en la posibilidad de reconocimiento y se construye a través de los componentes de genero, religioso, etnia y territorial y que son ocupadas por la psicología y el psicoanálisis. 

Otro aspecto de gran importancia a la hora de realizar una lectura de contexto es la historia oral, que se define como un punto de encuentro se muchas preguntas sin respuestas, de vacíos sobre periodos, regiones culturales de los cuales poco se sabia. El resurgimiento de lo testimonial está referido a lo fundamental, al escaso pasado y presente de aquellos pueblos tradicionalmente excluidos.

¿Para qué me sirve?

El reconocer e identificar la identidad de la comunidad o de las personas con las cuales estoy conviviendo o en donde estoy desarrollando una serie de actividades me permite dar un importante avance en la producción de planes de trabajo y alternativas de solución de dificultades, ya que no se puede realizar ninguna actividad sin primero saber  que rasgos identifican a la comunidad.

El conocer la historia oral de determinado lugar, permite conocer más a fondo de los hechos que han sido protagonistas de cambio a través de los años en determinada comunidad, permite conocer detalles que no se encuentren registrados por los historiadores y de una u otra manera marcan el destino de la comunidad.

SALUDO

SALUDO

Mira al cielo

Dale gracias a Dios

por el día tan bello 

que hoy empezó 

Da una vuelta entera, mira alrededor

sonríe y piensa que hoy será un día mejor

porque en la escuela 

estamos formando

al mundo con amor

AGENDA

AGENDA

29 de Marzo del 2012

Intencionalidad

Conocemos y organizamos la programación del inicio de las practicas pedagógicas a efectuar este año, identificando las actividades a realizar en cada uno de los encuentros programados.

Procesos Trabajados

En el encuentro pedagógico del día de hoy la educadora Claudia Sarmiento dio inicio con una pequeña dinámica bastante divertida que consistía en cantar una pequeña cancioncilla acompañada de ademanes y cuya intención era seguir una secuencia de movimientos y de ritmo que ademas de animar el inicio del encuentro; potenció las habilidades motoras de cada una.

Luego de esto, nos mostró y nos dio a conocer la circular donde se encontraba organizada y estructurada la programación del inicio de las practicas pedagógicas que realizaremos este año. Organizamos los grupos de trabajo, los horarios, los grupos en donde realizaríamos las actividades propuestas, copiamos las preguntas planteadas a desarrollar con este ejercicio de observación  y acordamos que la presentación personal para ese día debe ser impecable; también se acordó que se realizara acompañamiento en el descanso al grupo que a cada una le correspondió.

En concordancia con la dinámica que dio inicio al encuentro, la educadora nos dijo que cada una debía inventar un saludo o una canción inedita y que debíamos subirla al blog y traerla preparada para el próximo encuentro, con la finalidad de que este año utilizáramos nuevos saludos ya que las niñas de la primaria se encontraban aburridas con las mismas dinámicas de siempre.

Ademas de esto, debemos apropiar todas las 36 dinámicas nuevas que se generen en el curso para luego organizarlas en un CD que cada una deberá presentar en el tercer periodo y equivale al 50% de la nota, en donde la creatividad y la imaginación deben salir a flote, haciendo buen uso de los recursos tecnológicos.

Reflexión

¿Qué aprendí? 

En el encuentro pedagógico del día de hoy aprendí que todas y cada una de las actividades desarrolladas en el aula de clase, los componentes del espacio, el ambiente del contexto y las herramientas didácticas cumplen una función especifica en el momento de la formación del aprendizaje, ya que son utilizadas con un fin pedagógico. De igual manera aprendí que es de gran importancia realizar una observación detallada del contexto antes de iniciar cualquier actividad, ya que esto permitirá reconocer debilidades y desarrollar en su totalidad las actividades propuestas con gran éxito.

¿Para qué me sirve?

Lo que aprendí en este encuentro pedagógico me sirve de gran manera ya que me permite reconocer que todos los componentes del contexto cumplen una función determinada y de esta manera permitirá que fije mi atención en cada uno de ellos para poder encontrar el fin pedagógico de cada elemento y poder hacer un buen reconocimiento del contexto.

Sustento teórico

Hacer una lectura de contexto es hacer distinciones, fijar atención en ciertos aspectos. Lo que perdura en el contexto es la estructura, pero el contexto son múltiples relaciones, es algo cambiante y dinámico.